二十四節氣是中國古代人民長期以來通過觀察、總結，積累下來的實踐成果，體現出中國人對時間流轉變化細膩的觀察與水乳交融的情感。2023年7月13日上午九點整，寧波大學教師教育學院的滴水行動之春風有信小分隊來到了寧大云創小鎮，給學生上了一堂別開生面的“二十四節氣”之課。通過此次課堂，組織孩子們參與各項關于二十四節氣的活動，不僅培養了孩子的動手能力，并且激發了孩子們對優秀傳統文化的興趣以及愛國情操。

    首先老師考察了同學們對二十四節氣知識的掌握情況。提出了各種有意思的問題——“農民伯伯都是通過什么方式來判斷什么時候該做什么農事的？”“為什么桂圓在農歷九月初才最甜？”同學們被這些問題給“難倒了”，紛紛興致盎然地看向老師，等待老師的解答。
    老師講解完后，開始繪畫二十四節氣主體書簽。同學們結合本節課對二十四節氣的學習，再展開想象，在書簽上畫出自己對二十四節氣的無限構思。繪畫結束，學生向鏡頭展示他們的作品。從他們的作品中能感受到他們對二十四節氣的理解：二十四節氣不僅僅是對時間的總結，更是一種濃厚的人文情懷。
    結束二十四節氣主題活動，馬上又到了作業輔導環節。有了這幾天的參加作業輔導的經驗，同學們很快都進入了狀態，做到自主管理，保持良好的紀律習慣，高效地完成了作業。
    在今天的課堂中，我們發現同學們對二十四節氣都有著一定的了解，除了課本中提到的有關節氣的知識，他們還能從生活中發現許多二十四節氣的習俗。習近平總書記指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”在基礎教育階段，我們更應該重視傳統文化教育，使學生得到優秀傳統文化的熏陶。將知識拓展、趣味繪畫與“二十四節氣”這一傳統文化相結合，既能加深學生對節氣知識的了解，也讓他們在動手繪畫的過程中深入思考二十四節氣的內涵，更加熱愛中華優秀傳統文化。