為深度響應(yīng)國家“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”及“全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作”的政策號召，設(shè)計(jì)學(xué)院楊麗文老師帶隊(duì)指導(dǎo)的“藝筑童心”團(tuán)隊(duì)及“麗筑空間”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教授工作室于2025年暑假奔赴桂林市臨桂區(qū)特殊教育學(xué)校，精心開展了一場以竹編非遺傳承為核心的美育實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)巧妙將非遺技藝與特殊教育領(lǐng)域的美育需求相融合，為特殊兒童悉心搭建起一座通往感知美、創(chuàng)造美的橋梁，讓他們在非遺文化的浸潤中，開啟一段獨(dú)特的美育之旅。
（一）編啟稚智，巧筑童夢
         實(shí)踐隊(duì)員抵達(dá)桂林市特殊教育學(xué)校后，迅速與校方老師完成對接，隨即投入到活動(dòng)前期的布置工作中，從場地整理到物料擺放，每一個(gè)細(xì)節(jié)都力求妥帖。課程伊始，實(shí)踐隊(duì)員們以親切的自我介紹拉開序幕，一個(gè)個(gè)鮮活的名字伴隨著真誠的笑容，很快拉近了與同學(xué)們的距離，原本略顯拘謹(jǐn)?shù)恼n堂氛圍瞬間變得輕松活躍起來。
                                                                        （二）美潤童心，非遺承新
          隨著課程漸入佳境，實(shí)踐隊(duì)員們借助精心制作的 PPT，系統(tǒng)講解了竹編文化的起源脈絡(luò)、發(fā)展歷程以及蘊(yùn)含的匠心智慧。在隊(duì)員們循循善誘的啟發(fā)下，同學(xué)們紛紛舉起小手積極回答問題，眼神中閃爍著對新知識的好奇與渴望，在一來一往的互動(dòng)中，大家對非遺竹編的認(rèn)知愈發(fā)深刻，也為后續(xù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)埋下了濃厚的興趣伏筆。
​ （三）藝潤童心，親觸非遺
         活動(dòng)現(xiàn)場，實(shí)踐隊(duì)員們帶來了精心準(zhǔn)備的竹編材料和教具。這些竹子經(jīng)過特殊處理，質(zhì)地柔軟且不易傷人，適合特殊兒童操作。隊(duì)員們以 “認(rèn)識竹子 — 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)編織 — 創(chuàng)作簡易作品” 為教學(xué)主線，用生動(dòng)形象的語言講解竹編的歷史淵源。隨后，手把手指導(dǎo)孩子們進(jìn)行編織。          特校教師老師感慨道：“這些特殊孩子對美的感知往往更細(xì)膩，竹編這種需要專注與耐心的技藝，不僅鍛煉了他們的手部協(xié)調(diào)能力，更在潛移默化中培養(yǎng)了審美情趣，這正是國家倡導(dǎo)的美育融合教育的生動(dòng)體現(xiàn)。”活動(dòng)結(jié)束后，孩子們的竹編作品被整理成小型展覽，每一件作品都充滿了童真與創(chuàng)造力。
         此次竹編非遺進(jìn)特�；顒�(dòng)，不僅是廣西師范大學(xué)落實(shí)國家美育政策的具體實(shí)踐，更探索出了非遺傳承與特殊教育融合的新路徑。下一步，實(shí)踐隊(duì)將繼續(xù)深化與特校的合作，開發(fā)更多適合特殊兒童的非遺美育課程，讓美育之花在特殊教育土壤中絢麗綻放。
團(tuán)隊(duì)成員：李嘉敏（組長）  周曉璇  王靜雯  鄭逸舟  張超杰    李綽萍   李思宇   陳世卡