編者按：
　　長安大學“到祖國需要的黔方﹒傳長大薪火的書聲”支教隊深入貴州畢節阿嘎村，以服務鄉村振興，探索大中小學思政與素質培養一體化路徑為目標，秉持“五育并舉，筑夢黔行”理念，構建特色課程體系：德·黔心長紅：傳承紅色基因鑄魂；智·黔行長明：點燃求知星火啟智；體·黔躍長�。哄N煉強健體魄揚青春；美·黔彩長韻：涵養美育心靈繪夢想；勞·黔力長技：躬行實踐礪成長共五大板塊協同育人，在鄉村孩子心中播撒全人種子，培育時代新人。本期聚焦【美·黔彩長韻】的生動實踐。
　　
　　中華民族是統一的多民族國家，各民族都有自己的語言。并且中華大地地域遼闊，各地方言種類眾多，不同地域方言的差異會導致交流障礙。普通話作為全國通用的標準語，能讓不同地域的人順暢溝通，減少因語言不通引發的誤解和隔閡；同時可以強化“中華民族共同體”意識，維護國家統一和民族團結。
　　為積極響應國家語言文字推廣政策，助力鄉村教育發展，提升偏遠地區青少年普通話水平，7月14日，長安大學“到祖國需要的黔方·傳長大薪火的書聲”支教隊奔赴貴州威寧彝族回族苗族自治縣阿嘎村，開展了普通話支教活動。此次支教活動旨在通過多樣化教學方式，幫助當地40位小學生提升普通話表達能力，增強文化自信，為未來發展打下堅實基礎。
　　支教隊伍倡導“德智體美勞”全面發展。我們開展普通話支教活動，希望在提高普通話普及率的同時，通過特色課程來增強同學們的審美素養。“美是到處都有的，但我們缺少發現美的眼睛。”我們圍繞“美·黔彩長韻”主題開展了“普通話——訴說心靈的聲音”、“播音與主持——自信的表達”、“朗誦——文字與聲音的碰撞”、“話劇——用肢體與聲音表達美”四節特色課程，讓同學們感受聲音的力量與普通話的魅力。
　　“普通話——訴說心靈的聲音”課程中講述了聲母、韻母、整體認讀音節的讀法，強調前鼻音、后鼻音、平翹舌音、n和l的區分關鍵和讀法，并帶領練習相應的繞口令以鞏固學習過的拼音。并且講述口播操的基本步驟以及方法，讓同學們知道堅持口播操練習，可以提升口腔發聲狀態。
　　同學們對拼音的掌握比預期中好很多。大部分同學對平翹舌音、前后鼻音、n和l的區分不存在問題�？诓ゲ儆柧氻樌�進行。由此可見，偏遠地區普通話的普及率有所提升，山區對兒童教育也越來越重視。
　　

　　“播音與主持——自信的表達”課程伊始，組織大家一起練聲，講解“陰陽上去”的音調變化；主持的基本知識——站姿、上下臺方式；胸腹式聯合呼吸法——通過“聞花香”、“半躬身法”讓同學們感受氣息變化，通過“慢吸慢呼、慢吸快呼、快吸慢呼、快吸快呼”的方式來練習氣息；共鳴方式——口腔、胸腔、鼻腔、頭腔共鳴，讓同學們感受不同共鳴發聲的差異。組織模擬主持活動——讓同學感受主持的流程，親身體驗普通話的運用。

　　“朗誦——文字與聲音的碰撞”課程以練習《小夢想大世界》為主。在練習的過程，讓同學們感受文字的韻味，以及如何用聲音的變化和語調的抑揚頓挫來抒發自己的情感。
　　
　　“話劇——用聲音與肢體表達美好”課程以練習話劇《老虎拔牙》為主。在練習的過程中，讓同學們感受表演的樂趣，以及如何用聲音與肢體在感知情感后來表達情感。

　　主持、朗誦、話劇等形式的活動激發學生學習興趣，提高了學生學習普通話的積極性，也增強了他們的自信心和團隊協作能力。
　　課后，一位小朋友告訴我說：“老師，我好想說好普通話，我以后想當一名主持人，感覺當主持人很酷！”
　　這四節課程是長安大學材料學院支教團【美·黔彩長韻】板塊的核心實踐。課程采用多種形式來激發同學們學習普通話的興趣，向同學們展示普通話的重要運用，帶領同學們感受聲音與文字的美，用聲音為自己發聲，為夢想發聲。在課程中，我感受到了當地同學對知識的渴望和對說好普通話、感受美好的熱情。在他們的眼睛中，我看到了美好與純真，看到了對未來的無限期待，看到了勇氣與力量。在未來的路上，希望他們可以發現美、傳播美、創造美，希望他們赤誠善良，勇敢逐夢！加油！