設計賦能非遺傳承，跟隨這支團隊領略昭通大漆之美！
　　
　　“讓沉默的大漆開口說話，讓古老的技藝在鄉村振興中重新閃光。”在國家全面推進鄉村振興戰略的關鍵節點，東華大學機械學院“‘漆’彩之路”實踐團一行11人奔赴云南省昭通市，以“設計賦能非遺、非遺反哺鄉村”為主線，在“行走的課堂”中繪制一幅可感、可視、可持續的非遺傳承“思政圖譜”。
　　調研走訪——足跡遍布城鄉，深入非遺場域
　　“古城的煙火與鄉村的炊煙，怎樣在一滴大漆里匯成共同富裕的新畫卷？”帶著這樣的時代之問，實踐團穿梭昭通古城、昭通漆刻傳習所、昭通博物館、鹽津縣黃草社區、廟壩鎮鄉村振興示范點，以設計學科“工藝”視角解碼非遺與鄉村的共生邏輯。
　　在昭通吾悅廣場，團隊捕捉都市青年國潮消費場景；在黃草社區黨群服務中心，聆聽村民對“家門口手藝”轉化為“口袋收入”的迫切呼聲；在廟壩鎮街頭巷尾，記錄老年手藝人守望技藝的溫度。一路行走，一路標注“價值認同—場景鏈接—青年行動”三重坐標，一幅“城市需求—鄉村資源—非遺技藝”的立體思政圖譜徐徐展開。
　　    
　　    
　　文化探源——多維構建非遺傳承認知體系
　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”當這句箴言被寫在昭通市博物館序廳的留言墻上，實踐團的11名青年便以指尖觸摸木紋的粗糲，以鼻尖嗅到漆液特有的甘冽，完成了一場跨越千年的“時空對話”。在博物館。講解員輕聲提示：“古人用幾十道髹涂，把一截脆弱木胎變成不朽之器。”那一刻，同學們不約而同屏住呼吸，仿佛聽見漆層里封存了兩千多年的呼吸聲。他們蹲下身，用手機微距鏡頭記錄漆膜上細若游絲的斷紋，心里第一次為“時間的美學”寫下注腳。

　　溯源之后是歸真。團隊隨即拜訪了昭通市傳習所，問候了第三代省級大漆非遺傳承人嚴老師。此行不僅深度盤點了嚴老師的代表作品、應用場景與目標受眾，在“小白”與大師的思維碰撞中得出了寶貴的文創設計策略；更在嚴老師指導下，全員沉浸式體驗漆刻制作流程，切身感知非遺活態傳承的厚重使命與時代挑戰。

　　圖為實踐團一行人在嚴老師指導下體驗漆刻技藝，莫偉平供圖
　　
　　在昭通古城，實踐團兵分三路分別對各個年齡段人群進行針對性訪談，借方言破冰采訪城內漆店店主，精準洞悉青年國潮審美、中年禮贈場景與老年技藝存續訴求，成功捕獲豐富、原生態的在地聲音與用戶洞察。
　　
　　實踐團成員在昭通古城調研，陸若愚供圖
　　價值轉化——雙軌擊穿非遺傳播屏障
　　為打通“最后一公里”，團隊于昭通吾悅廣場和鹽津縣中南時代廣場推出“設計賦能非遺傳承”主題快閃展。古風NPC引流、局長現場點贊、傳承人同臺推介，三天撬動線下客流2.3萬人次。隨后，團隊轉戰鹽津老城區廣場，以親手設計的大漆胸針、發簪、鑰匙扣為媒，向市民“面對面”科普。一位圍觀老人感慨：“原來家門口的老手藝也能這么潮！”——文化自信被瞬間點燃。

　　圖為隊員們攬客的場景，陸若愚供圖
　　
　　帶隊老師莫偉平在與昭通市文化館楊館長進行友好交流，陸若愚供圖
　　在活動廣場，團隊成員有條不紊地整理攤位、擺放展示道具，隨后將團隊成員親手制作的大漆飾品逐一陳列出來。這些漆器質地溫潤，在午后的陽光下泛著柔和卻醒目的光澤，很快便吸引了不少路過市民停下腳步圍觀。面對市民的好奇詢問，團隊成員主動上前，熱情細致地向大家科普大漆的起源、制作工藝特點以及背后承載的非遺文化內涵，在互動交流中進一步擴大了非遺文化的公眾認知與影響力。
　　
　　
　　
　　成果呈現——多元載體具象化非遺實踐成效
　　在本次非遺實踐的成果呈現中，實踐團首先依托中國美術學院瞿德華教授——國家級非遺創新項目核心專家、深耕大漆技藝16年——的學術賦能，系統開展大漆工藝專項培訓。培訓不僅幫助團隊成員扎實掌握大漆工藝品制作的理論知識與實操技巧，更引導成員跳出傳統工藝框架，在材料選擇、制作邏輯上探索突破，為后續工藝創新筑牢基礎。
　　
　　隊員在瞿老師指導下學習大漆技藝，李林蔓供圖
　　工藝創新與技藝傳承雙向發力，成果鮮明。創新層面，團隊融合金屬胎體、3D打印增材制造與樹脂復合工藝，研發出發簪、胸針、滴膠鑰匙扣等輕量化大漆產品，讓千年技藝“輕量化”適配現代生活；技藝傳承層面，成員通過描金練習，反復打磨底漆把控、漆膜觀測等關鍵技能，逐步領悟工藝精髓。一位隊員培訓后感慨：“短暫體驗已讓我懂了匠人的堅守，更堅定了傳播非遺的信念”，這也成為團隊傳承初心的生動寫照。
　　
　　圖為隊員們制作的大漆工藝品，朱彩晴供圖
　　在文化傳播與合作機制構建上，實踐團調研成效顯著。團隊以“傳承人+校園+社區”共創合作機制為核心，一方面精準鎖定青少年這一潛在非遺傳承群體，前往鹽津縣青少年活動中心，為不同年齡段兒童定制“大漆知識科普+紋飾繪畫實踐”一體化課程。課堂上，師生互動頻繁、氛圍熱烈，隊員們通過趣味講解與動手指導，成功在孩子們心中播撒下非遺傳承的種子，有效激發了基層青少年對非遺文化的認同與參與熱情。實踐團成員深入鄉村振興一線開展非遺調研、用設計為大漆非遺賦能，同時將非遺傳承和專業知識以及課程思政密切結合，讓學生在實踐大課堂中長知識，增才干。

　　圖為隊員在對小孩授課，陸若愚供圖