山東大學(xué)藝術(shù)學(xué)院“山藝童行，文承自信”實(shí)踐團(tuán)堅信，文化自信是民族復(fù)興的深層動力，亦是促進(jìn)社會包容與個體全面發(fā)展的重要基石。懷揣著以文化人、以藝通心的使命，實(shí)踐團(tuán)深入威海市白手杖公益服務(wù)中心，開啟了一系列旨在傳遞文化溫度、助力心智障礙青年融入社會的志愿服務(wù)。此行不僅是一次愛心奉獻(xiàn)，更是一場關(guān)于生命價值與社會融合的深刻對話。
　　實(shí)踐團(tuán)的首項重要活動，是對中心創(chuàng)始人姜老師進(jìn)行了一次深度訪談。姜老師的個人經(jīng)歷本身就是一曲自強(qiáng)不息的贊歌。十七歲那年，命運(yùn)的變故使他墜入黑暗，經(jīng)歷了常人難以想象的掙扎與迷茫。然而，他最終選擇勇敢地走出陰霾，進(jìn)入煙臺盲校學(xué)習(xí)推拿技藝，一步步艱難卻堅定地重新融入社會。這段非凡的經(jīng)歷讓他深刻領(lǐng)悟到：殘疾人實(shí)現(xiàn)自我價值的根本途徑，在于主動打破身心壁壘，積極走向社會、服務(wù)社會。早在經(jīng)營推拿理療店期間，姜老師便心懷大愛，積極投身公益，為社區(qū)老人舉辦養(yǎng)生講座、提供理療服務(wù)，這為他日后創(chuàng)立“白手杖”公益組織播下了最初的種子。
　　“白手杖”的名稱，源于國際盲人節(jié)（又稱國際白手杖日），它象征著支持、獨(dú)立與光明。機(jī)構(gòu)創(chuàng)立之初，姜老師便致力于帶領(lǐng)盲人群體創(chuàng)業(yè)自立，開設(shè)微信課堂，邀請如山東省臟腑推拿傳承人周小弟老師等全國知名專家進(jìn)行線上線下授課，顯著提升了學(xué)員的專業(yè)技能。更令人動容的是，他組織這些盲人朋友走進(jìn)福利院、自閉癥學(xué)校，為心智障礙兒童提供康復(fù)服務(wù)，完美詮釋了“助人者自助”的公益循環(huán)，讓愛的能量在群體間流動。

　　在與大齡心智障礙青年的深入接觸中，姜老師發(fā)現(xiàn)了更為嚴(yán)峻的社會問題：這些青年從特殊教育學(xué)校畢業(yè)后，由于缺乏合適的工作環(huán)境與必要的社交及自我保護(hù)能力，難以融入社會，大多被家人接回并封閉在家中。全國此類青年數(shù)量高達(dá)1200萬，他們的核心需求遠(yuǎn)不止于職業(yè)技能培訓(xùn)，更渴望一個開放、包容、能讓他們有尊嚴(yán)地參與其中的社會環(huán)境。姜老師至今仍清晰地記得，在殘聯(lián)托養(yǎng)中心，孩子們隔著鐵門向外張望的渴望眼神，那一幕深深刺痛了他，也堅定了他必須幫助這個群體走出封閉、擁抱社會的決心。
　　實(shí)踐行動從培訓(xùn)4名孩子學(xué)習(xí)手工藝加工開始，一步步發(fā)展壯大，至今已成功幫助40余名孩子掌握謀生技能，并在威海地區(qū)推動了超過100名心智障礙青年實(shí)現(xiàn)就業(yè)。機(jī)構(gòu)始終秉持“讓他們走出來有事干、有技能，融入社會、服務(wù)社會”的核心理念，堅決拒絕安裝鐵門進(jìn)行封閉式管理，堅定不移地推動內(nèi)外融合的開放模式。
　　姜老師及其團(tuán)隊的理念精髓，在于引導(dǎo)殘疾人完成從“愛自己”到“愛社會”的情感升華。通過組織青年們參與公益社區(qū)文化節(jié)、為社區(qū)長壽老人祝壽等活動，讓他們從服務(wù)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)的貢獻(xiàn)者，成為社區(qū)真正的主人。在這一過程中，他們實(shí)現(xiàn)了自我價值，贏得了社會的尊重，也讓他們的家庭看到了希望與曙光，這與那些單純收費(fèi)且封閉管理的機(jī)構(gòu)形成了鮮明對比。
　　融合之路并非一帆風(fēng)順。機(jī)構(gòu)初入社區(qū)時，孩子們的活動曾被投訴擾民，甚至遭到誣陷騷擾，生存空間一度受到擠壓。面對阻力，團(tuán)隊堅持“立足社區(qū)、服務(wù)社區(qū)”的原則，尤其在疫情期間，主動帶領(lǐng)孩子們制作艾草烤雞蛋、煮海參面條送給一線防疫人員，用真誠的公益行動讓社區(qū)看到了機(jī)構(gòu)的價值，逐漸贏得了居民的理解與接納。面對誤解和矛盾，團(tuán)隊從不回避，而是通過組織孩子在廣場為居民免費(fèi)做足灸、表演節(jié)目等方式，用“融合思維”積極化解矛盾，增進(jìn)了社區(qū)鄰里的理解與信任。

　　展望未來，實(shí)踐團(tuán)與“白手杖”計劃共同推廣“愛屋傳情”社區(qū)義賣項目，將義賣所得（如銷售饅頭等）用于幫助社區(qū)內(nèi)的困難老人，讓公益精神得以傳承和延續(xù)。同時，雙方也將探索科技賦能之路，如利用AI技術(shù)、智能設(shè)備開發(fā)“心智青年的智能生活”項目，并結(jié)合高校志愿者資源開展智能軟件普及教學(xué)，豐富他們的日常生活，提升便利性。實(shí)踐團(tuán)借此向社會發(fā)出呼吁：殘疾人是社會不可或缺的一部分，社會文明的標(biāo)高正是體現(xiàn)在對最弱勢群體的保障與關(guān)懷上，我們應(yīng)倡導(dǎo)接納與幫助，而非排斥與孤立，可通過參與青年志愿項目大賽等方式，不斷擴(kuò)大這份愛心事業(yè)的影響力。
　　在與青年志愿者的交流座談會上，志愿者們分享了自己參與志愿服務(wù)的初心與家人面對困境時展現(xiàn)的生命韌性，他們高度認(rèn)同姜老師的事業(yè)，認(rèn)為這些青年通過自身努力所創(chuàng)造的是遠(yuǎn)超物質(zhì)財富的生命價值，在機(jī)構(gòu)中他們找到了家一般的溫暖與歸屬。雙方就如何利用科技更好地服務(wù)殘障群體等方向達(dá)成了深厚的合作共識，共同期盼著文化自信的光芒能照亮每一個角落。