梁啟超先生曾言：“少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。冬日的津城寒風凜冽，卻擋不住青春的熱忱與善意的傳遞。2026年1月，大連理工大學盤錦校區“遠洋·筑夢星海”實踐團再度奔赴天津，以調研為舟、以陪伴為槳，走進天津市濱海新區祥羽孤獨癥康復中心，與“來自星星的孩子”溫暖相逢，在為期數日的實踐中，用青春力量為孤獨癥兒童撐起一片溫暖的星空，讓理解與包容的微光匯聚成炬。

調研先行，丈量社會認知的溫度

調查研究是謀事之基、成事之道。躬身實踐，必先洞察實情。為深入了解社會各界對孤獨癥兒童的認知現狀，為后續陪伴與幫扶筑牢基礎，實踐團將調研工作前置，分階段開展校內與校外專項調查，以數據為筆，勾勒出孤獨癥群體社會認知的真實圖景。

1月9日，實踐團率先在校內開啟調研工作，成員們身著藍色馬甲，分成三支小隊穿梭于校園各處，以溫和的詢問、耐心的講解，向校內師生遞上調研問卷。從孤獨癥兒童的典型特征，到相關知識的獲取渠道，問題由淺入深，在潤物無聲中讓校園里的包容與善意悄然萌芽。本次校內調研累計回收有效問卷141份，覆蓋不同年級與性別群體，調研結果顯示，師生們對孤獨癥多有基礎認知，但普遍缺乏直接接觸經驗，且亟需專業的溝通引導與支持。

走出校園，實踐團于1月11號兵分四路赴天津濱海新區多個商圈、景點開展線下調研，以真誠耐心與不同職業、年齡的受訪者交流，累計收集有效問卷128份，覆蓋學生、教師、醫務工作者等多元群體。調研顯示，26-45歲中年群體為受訪主體，占比51%；大眾對孤獨癥多有基礎認知，但近7成無直接接觸經驗，87.5%不了解相關政策，相關知識與政策的宣傳普及仍有較大空間。而社會公眾對孤獨癥群體的包容度與行動意愿頗高，超半數認為社會氛圍包容，超7成支持其融入普通教育，超9成愿包容特殊行為并提供幫助，31%明確愿參與相關公益，這份善意為孤獨癥群體融入社會筑牢了民意基礎。

以研促知，以知踐行。實踐團認真梳理調研數據，深挖認知短板與需求痛點，將調研成果轉化為實踐行動的指引，也更加堅定了傳遞孤獨癥科學認知、搭建社會支持橋梁的決心，讓每一份問卷都成為連接社會與孤獨癥群體的溫暖紐帶。

圖一 調研時刻

星海相逢，以愛解鎖星寶世界

調研的結束，是陪伴的開始。2026年1月12日，“遠洋·筑夢星海”實踐團正式走進天津市濱海新區祥羽孤獨癥康復中心，與孤獨癥兒童溫暖相逢，以耐心為橋、以愛心為匙，慢慢解鎖屬于“星星的孩子”的獨特世界。

初遇相見，溫柔叩響心門

初入康復中心，孩子們澄澈的眼眸里藏著懵懂與疏離，這份獨有的純粹，讓實踐團成員更懂這份陪伴需要溫柔與耐心。在隊長的統籌安排下，成員被分派到融合班、銜接實驗班、明星班、瑞星班、銜接班五個班級，懷揣著忐忑與期盼，開啟了朝夕相伴的時光。從輕聲的問候到貼心的照料，大家從協助老師引導孩子遵守生活規范做起，幫忙打飯、穿衣、整理物品，用最細微的行動傳遞善意。起初的孩子帶著些許戒備，而成員始終以微笑回應，用溫柔的話語、輕柔的動作慢慢靠近。終于，一個眼神的回應、一次下意識的靠近、一抹不經意的微笑，成為了彼此心門叩響的第一聲回音，讓這場相遇有了最溫暖的開端。

圖二 行為引導

知識課堂，共探認知天地

走進課堂，實踐團成員化身助教，與孩子們一同探索知識的樂趣，讓原本枯燥的認知學習變得生動有趣。數學課上，大家帶著積木、文具等實物，通過比大小、辨粗細的趣味互動，讓孩子直觀感知尺寸與數字的差異；拼音與識字課上，用卡通圖片、趣味認讀的方式，教孩子們認識“日”“雪”“月”等簡單漢字，在一遍遍耐心講解中，引導他們開口拼讀、動手書寫；冬日主題認知課上，成員用色彩鮮艷的圖畫，帶著孩子認識冬日美景、探尋冬日趣味，讓他們在聆聽與觀察中，收獲知識與快樂。課堂之上，每一次專注的傾聽、每一次正確的回應、每一次勇敢的嘗試，都讓成員倍感欣喜；而成員的悉心指導、及時鼓勵，也讓孩子們在知識的天地里慢慢探索，勇敢前行。

圖三 知識認知課堂輔導

創意手工，指尖流淌溫暖

陽光灑落的教室，是孩子們與成員的手工樂園，一場場創意滿滿的手工課，讓溫暖在指尖流淌，讓自信在心底萌芽。成員提前精心籌備了油畫棒、扭扭棒等手工材料，圍坐在孩子身旁，手把手開展教學。孩子們的小手雖略顯笨拙，卻滿是認真，在成員的耐心引導下，用油畫棒填滿心儀的色彩，用扭扭棒彎折出靈動的小花，用彩紙粘貼出繽紛的圖案。成員蹲在孩子身旁，手把手糾正動作，輕聲鼓勵每一次嘗試，當一件件充滿童真的手工作品在孩子們手中成型，一張張小臉上便綻放出燦爛的笑容，眼神里滿是成就感。手工課的時光，沒有匆匆的節奏，只有彼此的陪伴，指尖的創意交織著心底的溫暖，成為彼此之間最珍貴的回憶。

圖四 創意手工課堂陪同

烘焙時光，共制甜蜜桃酥

實踐的第四天，成員開啟了多元陪伴模式，一隊成員前往大齡孤獨癥機構，與大齡學員共度溫馨的烘焙時光，一同制作香甜桃酥，讓甜蜜在空氣中蔓延。烘焙房里甜香四溢，成員與大齡學員默契配合，從稱量原料、打散雞蛋，到混合攪拌、按壓塑形，每一個步驟都齊心協力、認真完成。老師耐心講解烘焙技巧，手把手指導操作，成員們專注傾聽、輔助大齡學員制作，指尖的動作雖不算嫻熟，卻滿是專注。在等待烤箱烘烤的時光里，大家一同閑談，氛圍輕松而溫馨，當一份份香氣四溢的桃酥新鮮出爐，看著自己親手制作的成果，大齡學員的臉上滿是喜悅，成員也倍感欣慰。香甜的桃酥，不僅是味蕾的美好體驗，更是彼此陪伴的甜蜜見證，讓成員真切感受到了孤獨癥群體成長的力量，也讓這場陪伴多了一份別樣的甜蜜。

圖五 香甜桃酥制作

心悟星輝，青春筑夢永不止步

冬日的陪伴雖短，卻在每個人的心底留下了深深的印記。在祥羽孤獨癥康復中心的數日里，實踐團成員們不僅見證了星寶們的每一次進步、每一個成長瞬間，也有幸與康復中心的任課教師和院長深入交流，聆聽他們在孤獨癥康復事業中的堅守與初心。

從最初幾人創辦的祥羽孤獨癥互助會，到如今專業教師齊全、相關設施完備的孤獨癥康復中心，康復中心的發展之路，滿是艱辛與不易。而院長一句“悲情只會得來同情，并不會得來尊重”，擲地有聲，道出了孤獨癥康復事業的初心：以專業的力量，守護星寶們的成長，讓他們擁有被尊重、被接納的人生。老師們一遍遍教授星寶們生活常識，讓他們學會自理；量身定制專業化、個性化的感統課程，助力他們的成長，他們認真負責的態度、過硬的專業素養，默默的奉獻與堅持，換來了星寶們的點滴進步，也撐起了一個個家庭的希望。點滴積累，終成星河，正是這些可愛的人，以微芒匯聚星河，為孤獨癥兒童的成長指明了光亮。

1月17日，為期六天的實踐之旅圓滿落幕，返程的路上，星寶們的笑容仍在隊員們的腦海中回映。這場星海相逢，是一次溫暖的相遇，更是一場雙向的成長。實踐團成員們用青春與熱忱，為星寶們的冬日添上了溫暖的底色；而星寶們的純粹與美好，也治愈著每一位成員，讓他們更懂善意的意義、堅守的價值。他們深知，此次天津之行，只是青春筑夢的起點，中國還有眾多孤獨癥兒童徘徊在理解的邊緣，孤獨癥康復事業與社會認知普及之路，仍需久久為功。

圖六 實踐時刻

星河萬里皆有光，人間溫暖皆有力量。大連理工大學“遠洋·筑夢星海”實踐團以青春為火種，在津城大地上燃起了理解與包容的星光，而這份星光，終將在更多青年的接力中，匯聚成璀璨星河。作為新時代青年，我們始終堅信，每一顆孤獨的星辰都能找到屬于自己的軌道，只要以愛為舟、以善為槳，以堅定的行動傳遞溫暖，以持續的努力普及認知，就一定能為孤獨癥群體搭建起更完善的社會支持體系，讓每一顆“星星”都能在浩瀚星海中，綻放獨一無二的光芒。筑夢星海，予愛同行，青春的腳步從未停歇，這份對孤獨癥群體的關愛與守護，將在時光中延續，在前行中閃耀。

圖七 與機構老師合照