重視特殊教育知識技能與特殊教育相關學科教育教學素養的融合培養。充分利用學校優質學科資源、將體育學、康復學、運動人體科學課程融入培養方案，形成嵌入式、模塊化、跨學科課程體系，建立特殊教育知識技能與特殊教育相關學科教育教學融合培養機制，創新應用型專業人才培養模式。
多科學的教學團隊。以特殊教育專業為主要師資隊伍，并充分利用學校的體育學、康復學、運動人體科學、特殊教育學校相關師資，組建一支多科學領域的教學團隊，其中包括殘疾人體育教練員、運動康復治療師、言語治療師、特殊教育學校高級教師等承擔專業課程教學工作。解決傳統特殊教育教師團隊學科背景單一。
建立健全由教育部門牽頭，衛生健康、民政、殘聯共同參與的省、市、縣三級特殊教育指導中心。推動特殊教育學校和普通學校結對幫扶共建、集團化融合辦學。將特殊教育學校建成區域特殊教育對象評估中心、課程教學研究中心、特需兒童康復中心、融合教育管理中心、發展研究中心和師資培訓中心。