暑假如期而至，這個暑假時我大學生活的第二個暑假，時間較長，俗話說要想充實自己的大學生活，必須在學習的同時積極參加社會實踐活動，這樣不僅可以增加自己的社會經驗而且在人際交往等反方面也有很大幫助。
  對于大學生而已，敢于接受挑戰是一種最基本的素質。雖然實踐活動只有一周，但我從中鍛煉了自己，這些是我在大學課本上不能學來的。它讓我明白什么是工作，讓我懂得了要將理論與行動結合在一起，讓我知道了自己是否擁有好的交流技能和理解溝通能力。而交流和理解將會是任何工作的基礎，好的溝通將會事半功倍。“艱辛知人生，實踐長才干”。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的專業理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。 
社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，通過社會實踐，讓我們大學生提前了解社會，為將來真正走上社會提供寶貴的經驗和閱歷，也為將來從事任何工作打下良好的基礎。大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。暑期社會實踐活動一直是我們大學生投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。這次的社會實踐讓我有了上班族的味道，還有那種忙碌，那種盼望雙休日的心情，這種感覺真的很不一樣。真的希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。
大學生除了學習書本知識，還要進行社會實踐。因為很多大學生都清醒的知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代所需的人才。大學生人在實踐中培養獨立思考，獨立工作，獨立就解決問題的能力。所以我覺得在校大學生要借機培養自己的實踐和創業能力。同時在實踐中幫助別人。在這個暑假里，我參加了關于留守兒童教育問題的社會實踐，在短短一個星期中，我盡我所能，把我所知道的知識全都交給他們，孩子們也都非常認真的學習著。在和孩子們的交流中我了解到，他們大多夢想著成為大學生，成為科學家等，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。孩子們是渴望知識的，偏遠也是需要人才和技術的。但一些客觀現實又使我們的教育觀發生變化，造成人才流失，如今人們的思想不斷進步，越來越多的人已經意思到了教育的重要性，但在教育觀念上也產生了不同角度的分歧，有部分學生和家長教育觀念有些偏激。所以支持留守兒童教育不僅僅知識財力上的幫助，還應是教育人才和教育觀念上的幫助。要讓孩子們在學習知識的同時學習做人的道理，適應時代發展的觀念和大局。 
對于我們來說又得到了什么呢？但行好事，莫問前程。一周的相處下，我們和孩子建立起了深厚的友誼。在相處過程中，他們在用實際行動回饋我們的勞動成果，用行動告訴我們，我們的付出是值得的。看著他們在一點點進步，不僅能夠掌握書本上的知識，更能夠心理健康和與更自信更勇敢，能夠喚起他們的家國意識，長大以后能夠為國為社會付出，那一刻，我們所有的挑燈奮戰都是值得的。一周下來，培養了我們的責任感和使命感，以實際行動回報社會，服務農村，服務基層，在實踐中受教育、長才干，學會自立自強，勇于挑戰自我，鍛煉自我，與孩子們一起學習,一起成長，堅定當代大學生的責任與擔當。其實我們需要的不是同情，而是共情。我們希望能夠真正的走入他們的內心世界，幫助那些需要幫助的人，可以獲得一種心理滿足，感受到我們自身價值的存在。百聞不如一見，我們希望能夠各地走走看看，更加深入地了解真實的中國，同時把我們所見所感介紹給更多的人。