心中有綠，腳下留青；支教助學，盡心而為。“繽紛七月，夢想飛揚”我迎來了一個大學的第一個暑假，這個假期我懷著一顆好奇之心、帶著滿腔熱情加入了“啟明星計劃支教隊”希望度過不一樣的夏天！
7月9日我們進行了支教前的準備活動，為了能夠更好的與孩子們見面，我們去超市進行了采購，購買一切上課可能用到的東西。校長給我們開了會，表示對我們的歡迎，我們也了解到了學生們的情況，學習老師們的經驗，怎樣去更好的給同學們授課。為了在第一天上課無差錯，我們集體去熟悉多媒體的使用，并打掃了教室衛生，給孩子們創造更好的學習環境。下午老師們都聚在一起備課，互相討論授課方法。
7月10日我們開課第一天，見到了可愛的同學們，被同學們的熱情與活潑所圍繞。第一天進行的很順利，孩子們很乖很聽話，不止是我們為他們授課，也是他們為我們上了寶貴的一課。不長不短的二十多天，“本意想教育別人但發現最后受教育的卻是自己”、“支教不是我去教別人，而是別人來教我”……這是我對整個支教活動的最大的感悟——支教是一場雙向奔赴的愛。在我想要盡我所能為幫助支教學生提升他們的成績、豐富他們的暑假的同時，他們也用真摯而純粹的感情給我上了一節節生動的教育課，讓我在成為一名優秀教師這條路上更加自信、更有動力！
支教活動讓我增強了自己的專業技能與知識儲備，育人不是只靠激情和滿腔熱血，更需要專業知識的支撐，如何系統地教孩子。在上課的過程中，有的小朋友非常喜歡看書，理解很獨到，在講到某個知識點的時候他不僅能引據經典，而且能隨口舉出與教學內容很貼切的例子。作為一名五六年級的學生，他提到的一些歷史典故或者書籍我甚至都沒有聽過，在為他強大的知識儲備而感到吃驚和崇拜的同時，我也為自己知識的匱乏而感到汗顏——于是我會在課下專門去閱讀他提到的這些來補充自己的不足，會在下次上課之前完善自己的課件和教學內容。他以自己的知識儲備給我上了一課，讓我明白“學無止境”，教師更應該不斷地豐富自己的儲備。
支教活動提高了我的適應能力和應變能力，在教學過程中經常會出現各種情況，我們要保證每個同學的生命安全，要時刻注意每個學生的狀況。我們要提前備好課，在課上總會出現突發情況，同學會向我們提出問題，我們要有一定的知識儲備能力，要保證我們所回答的是正確的。課上還有可能發生同學之間矛盾，要調節好他們的情緒，讓他們明辨是非，和平共處的相處，解開矛盾。與一開始面對突發情況手足無措不同，現在我遇到這類問題處理得越來越得心應手。上課前要點名，要保證每一個同學到達學校，如有未及時到校的要立馬和家長取得聯系，了解情況；學生知識面太廣提出的問題有時讓我難以招架，這時候我并不會否認自己的不足，強行維護老師的尊嚴，反而會大大方方地夸獎他并在課后思考答案，在下一節課回答他。我很感謝這些經歷，讓我在一次次實踐中成長。
支教活動讓我學會了勇于挑戰，不忘責任支教對我來說并不是一件容易的事，需要流利地跟學生交流，學生不是固定的模板，沒有經典的套路，他們是活潑好動的，所以要想辦法吸引他們的注意力而不是一味的斥責；他們有很多天馬行空的想法，所以要傾聽他們不能跟他們有太大的代溝；他們看問題的角度是新奇的，語文也不是死板的，所以答案多樣，或者說教材和標準答案不是最重要的。我們作為支教教師，自然應該具有一名教師應該具有的責任與擔當，支教也讓我對教師這個行業更加敬畏，它不是隨便的一個職稱，而是一種責任，一種擔當。
有人說支教是去當老師，傳授知識，是去教育他人的。或許真不是這樣，初為人師，自己又懂多少教育知識，自己的知識儲備又有多少，教學理念是否已經成熟，在我們一切未完全有條件教育別人的時候，我們又怎么敢說教育別人。我們只不過是用真心和努力去與學生共同進步。