在教育的廣袤田野上，總有一群默默耕耘的身影，他們以愛為犁，以責(zé)任為耙，深耕學(xué)生的未來，用行動(dòng)詮釋著教育家精神的深刻內(nèi)涵。2025年寒假期間，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部“知行合一”團(tuán)隊(duì)于1月15日—25日踏上走訪之旅。走進(jìn)家鄉(xiāng)的各個(gè)地區(qū)，采訪了謝巧明、劉婷、何鳳娥、馬春龍、四位老師，聆聽他們的教育故事，從中汲取智慧與力量，對(duì)于即將踏上教育崗位的師范生們而言，這是一場(chǎng)寶貴的學(xué)習(xí)之旅。

　　謝巧明是梧州高級(jí)中學(xué)政教處主任、高級(jí)教師，深耕德育與生涯規(guī)劃教育21年。她身兼多項(xiàng)職務(wù)，踐行“校家社協(xié)同育人”理念，形成“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、共情”工作特色，參與課題獲自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，主持市級(jí)課題探索德育與學(xué)科融合。她提出“生涯規(guī)劃前置”理念，通過多元模式推動(dòng)生涯規(guī)劃教育，還關(guān)注學(xué)生心理健康，策劃多項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)。作為名師工作室主持人，她搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，帶動(dòng)年輕教師發(fā)展。二十余載，她堅(jiān)守教育初心，助力學(xué)校德育工作斬獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，用愛與行動(dòng)為學(xué)生終身發(fā)展賦能。

圖一謝巧明：從嚴(yán)肅的課堂走入學(xué)生心理的轉(zhuǎn)變式

　　武鳴中學(xué)數(shù)學(xué)教師、班主任馬春龍，多年來堅(jiān)守教育初心，深耕教學(xué)與育人一線。他摒棄照本宣科，將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)案例，因材施教助力不同層次學(xué)生成長(zhǎng)，班主任工作中以民主管理和家人般關(guān)懷守護(hù)學(xué)生身心。

　　靈臺(tái)縣城關(guān)中學(xué)初一年級(jí)數(shù)學(xué)教師劉婷，作為西北師大應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士，2023年入職后扎根故土。她秉持“因材施教、因地施教”理念，探索“傳統(tǒng)與新穎互補(bǔ)”模式，融入AI工具彌補(bǔ)資源不足，所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)前五。她虛心求教、深耕不輟，獲校內(nèi)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，以高知青年的擔(dān)當(dāng)反哺故土教育。兩位教師雖境遇不同，卻均以專業(yè)與愛心詮釋師者使命。

　　何鳳娥是欽州市第二中學(xué)高二班主任兼數(shù)學(xué)教師，2017年入職以來深耕教育近九載。教學(xué)上，她形成“精準(zhǔn)定位、分層施教”風(fēng)格，多次獲教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。育人中，她嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與困境學(xué)生資助，微課作品屢獲佳績(jī)，還承擔(dān)青年教師培養(yǎng)工作。她積極探索AI賦能教學(xué)，融合國(guó)家智慧教育平臺(tái)資源，構(gòu)建閉環(huán)教學(xué)模式，用智能工具提升教學(xué)精準(zhǔn)度與趣味性。九載耕耘，她以初心、專業(yè)與創(chuàng)新，詮釋師者使命，成為學(xué)生與同事眼中的榜樣。

圖二何鳳娥：從一貫式課堂積極探索人工智能的教學(xué)追求

　　作為采訪者和師范生，我們從這些老師身上學(xué)到了許多。首先，要牢記教育的初心與使命，將育人放在首位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)品德和健康心理。其次，在教學(xué)中要因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)每一位學(xué)生的潛能。再者，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)能力，以適應(yīng)教育改革的需求。最后，要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，用愛去溫暖、引導(dǎo)學(xué)生，成為他們成長(zhǎng)道路上的引路人。

　　教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是教育事業(yè)的第一資源。毛立春、韋喬、熊娟老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教育家精神，為我們師范生點(diǎn)亮了前行的燈塔。我們將以他們?yōu)榘駱樱�在未來的教育工作中，傳承和弘揚(yáng)教育家精神，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

　　廣西師范大學(xué)教育學(xué)部“知行合一”團(tuán)隊(duì)

　　文/ 錢冰冰

　　圖/ 顏秋燁、曾凱淇