為了積極響應國家號召，2022年7月，淮北師范大學計算機科學與技術學院開展了“逐星熠夢，久伴童行”暑期社會實踐活動，團隊成員之一的閔昕，于安徽省馬鞍山市當涂縣對一名叫做浩浩（化名）的留守兒童進行了學習輔導，為期一個月。
       通過走訪調查等方法了解到，浩浩的父母為了賺錢常年在外打工，將浩浩交由爺爺奶奶照顧，雖然定期給家里打生活費，但是一年當中能夠回來看孩子的機會少之又少。久而久之，孩子對父母產生了一定的疏離感，并且由于缺乏父母的管教，在學習上也缺乏足夠的熱情與積極性。因此，團隊成員認為此次學習輔導的重點不只是孩子的學習，還要更加有愛的引導孩子發現學習的趣味性從而愛上學習，并且消除他因誤會而產生的與父母之間的隔閡。
       愛是教育學生的前提。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。
       缺乏完整的家庭教育，是導致農村留守兒童心理問題的一個重要原因。父母教育對孩子有著直接、持久和潛移默化的作用。對大多數兒童來說，親子關系在兒童成長過程中起著非常重要的作用。農村留守兒童長期與父母分離，因此，無法在良好的親子關系中與父母進行正常的情感交流，就會產生安全感和自尊心的缺失，導致心理上的敵意和焦慮。
       因此，團隊成員通過爺爺奶奶給的聯系方式找到了浩浩的父母，讓他們視頻聊天面對面地談了一次心，這搭起的橋梁有效地化解了浩浩心中的委屈與怨氣，也讓他理解了父母的不易。之后，團隊成員便制定了有規律的學習計劃，并且在教學過程中摻雜了很多有趣的元素，既給浩浩帶來了知識的教學，也給他帶來了快樂。
       通過逐星熠夢，久伴童行”暑期社會實踐活動，使團隊成員逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。團隊成員們應當在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰時用自己在實踐中檢驗的知識與能力去解決它、克服它。作為新時代大學生，團隊成員們不僅要好好學習，掌握現代化的知識，還要盡可能多的參加社會實踐，在實踐中運用知識，更好的掌握知識，在實踐中了解社會發展，才能鍛煉自己，發展自己，使自己將來能更好地投身于社會，服務于社會，這才是大學生成才成長的正確之路。