隨著“雙減”政策正式落地實施，中小學生課余時間顯著增加，而課余活動匱乏的現狀卻沒有得到真正的改善，這嚴重阻礙了中小學生的健康發展。作為人口和教育大省，山東省近年來積極響應國家號召，在鞏固“雙減”成果的基礎上大力開發勞動教育，深入挖掘勞動教育時代內涵，打造勞動教育齊魯樣板。省內各中小學也積極響應政府號召，大力開設相關課程，探索勞動教育實施路徑，取得了顯著成效。但從總體上看，受傳統教育觀念的影響，勞動教育地位缺失的現象仍然嚴重。為了探尋勞動教育開發痛點和推廣難點，曲阜師范大學管理學院謹耕庠序實踐團成員于6月28日前往山東省日照市教育局，去那里了解勞育和樹人的故事。
群策群力初盤算
勞動教育對于新時代人才的全面發展起著至關重要的作用，同時也直接影響到他們勞動技能與素養的形成。勞動教育不是一個固定不變的流程，而是要體現出“時代特征”。隨著大數據、云計算等新興技術的發展及教育應用，勞動教育的價值、內容以及實施路徑都發生著變化，勞動也被賦予了新的時代內涵。為了切實把握勞動教育發展風向，打破落后枷鎖，團隊經過文獻考究、線上整理、線下調研等多種途徑做足實踐準備，在指導老師的支持下于教育局工作人員溝通商洽、敲定采訪細則。同時集思廣益，提出問題后整理匯總，制作調研問卷，為后續實地調研工作的開展做好充分準備。
同力協契共調研
考慮到疫情防控要求，由實踐團部分成員趕往山東省日照市教育局，展開線下調研探究新時代勞動教育發展之道。經過前期的聯系，教育局陳主任接待了實踐團成員，陳主任有著多年的一線教學經歷，深諳勞動教育發展弊病。實踐團成員在陳主任的介紹下，深入了解日照市勞動教育課程開發及推廣現狀，為團隊后期實踐報告的撰寫提供了詳細素材。據陳主任介紹，近些年在勞動教育的理論研究和實踐探索的新一輪熱潮中，家校社協同開展勞動教育成為推進勞動教育由理念走向實踐的重要抓手。但是，對當前家校社協同推進勞動教育的現實狀況予以審視，不難發現其主要存在兩個較為突出的問題和不足。第一，家校社協同推進勞動教育存在停留于口號式的傾向，呈現出重宣傳、輕落實的尷尬境地，家校社分離甚至割裂仍舊是勞動教育實踐運行的常態；第二，聚焦家校社協同推進勞動教育的理論研究尚不多見，對于諸多原理性的問題尚不明晰。由此不難看出在具體實踐過程中，家校社協同推進勞動教育的模式雖較為常見，但仍存在著嚴重弊病與不足。
成果匯總謀出路
基于上述種種弊病，為了能夠給家校社協同推進勞動教育提供兼具理論品質和實踐操作的思維方式，促進勞動教育在理念和實踐方面同步發展。實踐團在指導老師的指導下聚焦多主體協同推進勞動教育這一核心問題，就家校社如何協同推進勞動教育提出以下三點參考建議：一是需要扭轉勞動及勞動育人的“劣勢”發展區位，系統構建德智體美勞全面培養的教育體系，拉近學生與“勞動”之間的距離。二是需要社會、學校與家庭協同發力。在建構社會層面的勞動教育政策支持系統的同時，塑造學校層面的勞動教育文化環境體系，并進一步制訂家庭層面的勞動教育實踐行為規范。三是由政府帶頭優化課程內部結構，建設高質量師資力量，積極開發勞動教育啟蒙課程與教育基地。
鵬程萬里盼發展
“一眼千年，逴躒古今。” 勞動教育關乎人才培養的大計。在中華人民共和國成立后，尤其是改革開放后，黨和國家對勞動教育進行了廣泛探索與實踐，取得了非凡的成績，積累了豐碩的經驗。馬克思曾提出：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡，這是每一個小孩都知道的。”新時代新期許,且看勞動教育如何迸發新生活力，昂揚闊步的走在康莊大道上！