在義務教育階段，英語課程標準（2022年版）的總目標中提到“比較中外文化的異同，發展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀；加深對中華文化的理解和認同，樹立國際視野，堅定文化自信”。由此，寧波大學教師教育學院滴水行動之春潤小分隊充分意識到跨文化學習意識培養的重要性，為進一步改變中小學生外語學習中“重語言結構，輕文化傳遞”的局面，設計開展“傾聽世界的聲音”特色課程。
課程以傳授英語、日語、韓語、法語、泰語這五個國家的日常交際語為主要目標，從語言學習的角度，將各國優秀文化滲透到教學的各個環節，讓學生不斷汲取不同國家的文化知識，了解各國日常交際語的具體使用情境，以有利于學生感受不同文化意識，發展跨文化溝通與交流的能力，并在母語和他國語言比較的過程中獲得對中華文化的理解和認同，增強文化認同感。
課堂伊始，春潤小分隊的成員們首先與象山高塘學校的學生們開展了有關“方言”的交流與討論。方言，作為地方文化的活化石，寄托著地方人們的情懷與希望，承載著地方文化的印記和特點。孩子們用象山方言激烈地討論著，也有的用溫州方言唱起了溫州童謠。隊員們也分享了不同地區的方言，如北京方言、上海方言、東北方言、粵語、瓊語等等，孩子們在歡聲笑語中了解到中國方言的魅力就在于“五里不同音，十里不同調”。

感受完方言，成員們和孩子們一起搭乘“春潤航班”，來到了第一站——英國。通過之前的課堂學習，孩子們已經充分了解簡單的英語常用交際對話，脫口而出“Hello”“Hi”“How are you”。除了打招呼時的對話，在日常交際中，人們的喜怒哀樂等情感變化也是必不可少的一部分。孩子們化身“小小觀察員”，觀察身邊的同學們的情緒變化，有趣的互動環節增強了孩子們之間的情感交流與口語表達能力。

“春潤航班”的第二站——日本。除了讓孩子們學習并運用簡單的日語問候語，掌握如何用日語自我介紹外，還設計了“說一說，夸一夸”的活動，孩子們激動地分享自己做的很厲害的事，相互夸贊。“我學會了炒蛋炒飯！”“我上一次考試考了班級第一名！”，在分享和夸贊的過程中孩子們更加了解和相信自己，認識和走近同學。

春潤航班的第三站——韓國。隊員向孩子們介紹了韓語日常交際中不可或缺的敬語和平語，讓孩子們感受韓語中“謝謝”的使用情境，并結合孩子們的日常生活，強調了表達感謝的重要性，旨在教會孩子們交際的智慧，培養孩子們與人和世界相處的能力。
春潤航班的第四站——法國。孩子們在不斷地模仿中學習簡單的法語交際語，如“你好”“謝謝”，又在法國巴黎的著名美食介紹中感受頗具魅力的法國文化。孩子們盯著屏幕上誘人的法國美食口水直流，直呼“都要吃”，一張張童真的笑臉上流露著純粹與美麗。

春潤航班的最后一站——泰國。隊員們簡單介紹了泰語詞匯中男女的發音差異，孩子們也樂此不疲地模仿學習這門“一竅不通”的語言，并且模仿圖片中泰國人民常用的一些肢體語言，從而進一步深入了解泰國文化。
課程的最后，隊員和孩子們一起欣賞了來自31個國家的人們用31種不同的語言表達的“我愛你”。語言的最終奧義就是表達愛，隊員們最后給孩子們布置的任務就是“回家對你的爸爸和媽媽說一句我愛你”，將正向的情感交流通過課堂學習滲透到孩子們的日常生活中，鼓勵孩子們勇敢表達愛，有助于孩子們建立和諧的家庭和社會關系，鍛煉孩子們的共情和表達能力。

本次的春潤課堂由各國的日常交際語發散到各國的優秀文化。通過各個語言交際語不同的特點滲透文化意識，不僅教會孩子們“交際”，更教會孩子們“得體地交際”；通過結合孩子們的日常生活，組織了豐富的課堂活動，讓孩子們在活動中學以致用，寓學于樂，感受相應的文化氛圍和風土人情。這場搭載著文化溝通橋梁的“春潤航班”，不僅增強了孩子們之間的情感連接，也增強了孩子們對文化差異的感知與理解，為日后孩子們的跨文化交際、跨國際交往奠定堅實的基礎。
聯系人：陳鈞垚
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院校：寧波大學教師教育學院
日期：2023年7月11日