在國家大力推進教育現代化和高質量教育體系建設的背景下，學前教育作為國民教育體系的起點，其重要性日益凸顯。當前，我國學前教育正從“量”的擴張向“質”的提升轉型，《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》明確提出要“推進科學保教，促進幼兒身心健康全面發展”。西安理工大學“幼苗心科護航隊”社會實踐隊積極響應國家號召，深入學前教育一線，以“五育并舉”為核心理念，用實際行動詮釋著“童心啟智，匠心傳承”的深刻內涵。2025年7月9日，晨光微露，陜西省西咸新區空港新城幸福里三期小天使幼兒園迎來了一群朝氣蓬勃的“新老師”——西安理工大學“幼苗心科護航隊”的成員們正式進駐園區，開啟為期七天的深度實踐。懷揣著“以心護航，以智啟萌”的使命，這支大學生團隊將精心設計的融合傳統文化、心理健康、科學啟蒙與非遺體驗的“五育”實踐課程帶入班級，旨在為“幸福里”的“小天使”們播撒全面發展的種子，探索學前科學啟蒙與心理建設協同育人的新路徑。

　　實踐隊員與幼兒園合影蔣玉卓攝

德育：播撒文明種子，培育健全人格

　　德育環節注重在互動中培養幼兒的良好品德與健康心理。專為中班小朋友設計的“性別認知”小課堂，營造出充滿尊重與接納的溫暖空間。實踐隊員沒有生硬地定義“男孩該做什么”“女孩該喜歡什么”，而是通過展示踢足球、跳舞、玩娃娃、搭積木等多元活動，引導孩子們明白：“這些事情，無論你是男孩還是女孩，只要你喜歡，都可以去做哦!”在輕松的游戲和討論中，孩子們懵懂地理解了“選擇權”和“尊重差異”的初步含義，為建立健康的自我認知和人際交往埋下平等、包容的種子。

　　心理引導的“幸福泡泡”環節同樣意義非凡。孩子們專注地思考生活中的小幸福，用稚拙的筆觸描繪“幸福”。實踐隊員輕聲鼓勵：“想想看，什么讓你特別特別開心?”一個個小朋友思索良久，“和媽媽出去玩”“朋友”“畫畫”……隨后，實踐隊員小心翼翼地將這些“泡泡”展示在展板上，仿佛珍藏起一個個甜蜜的秘密。這一份份童真的“幸福宣言”，成為觀察幼兒積極情緒最珍貴的窗口，也讓他們在表達中學會感知美好、傳遞溫暖。

　　“我的幸福泡泡”課堂瞬間劉伊倫攝

智育：點燃探索火花，開啟認知大門

　　智育活動以激發幼兒好奇心與探索欲為目標，將科學啟蒙融入趣味實踐。月亮燈與NFC活動閃爍著科學與藝術交融的光彩。隊員引導孩子們點亮月亮燈，小燈應聲而亮的瞬間，“哇!月亮亮啦!”的驚嘆聲此起彼伏，這是孩子們對科技神奇最直接的禮贊。

　　簡易電路小課堂更是讓探索熱情達到高潮。孩子們在隊員的指導下，小心翼翼地連接線路，當看到小燈泡在自己手中閃爍出光芒時，眼中滿是成就感。“親手點亮光明的瞬間，眼里的星星比燈泡還亮。”隊員蘇又晨在實踐報告中如此描述。這些活動不僅讓孩子們接觸到基礎的科學知識，更在他們心中種下了探究世界的種子，培養了動手能力與邏輯思維。

　　智育課堂精彩瞬間蘇又晨攝

體育：強健體魄根基，涵養協作精神

　　體育活動將傳統游戲與現代運動理念相結合，讓幼兒在運動中強健體魄、學會協作。清晨的太極拳教學，拉開了實踐活動的序幕。幼兒園操場宛如一幅稚趣盎然的水墨畫，一群身著實踐隊服的大學生“老師”立于前方，一招一式如行云流水，太極拳的韻律在空氣中流淌。臺下，百名小不點神情專注，小胳膊小腿努力模仿著舒展的動作。當一位小男生因成功模仿“白鶴亮翅”而興奮地原地蹦跳時，清脆的笑聲瞬間點燃了清晨的活力，這不僅鍛煉了孩子們的身體協調性，更培養了專注力。

　幼兒園太極拳教學現場蔣玉卓攝

　　投壺區里，實踐隊員細心調整著壺的距離，耐心講解古人游戲的禮儀。小朋友們屏息凝神，當竹箭“鐺”一聲落入壺中，驚喜的歡呼聲響成一片，眼睛閃爍著激動的光芒，小臉洋溢著純粹的成就感。蹴鞠場上，孩子們追逐著特制軟球，奔跑、歡笑、協作，汗水與笑容交織成最美的體育風景線，在玩樂中增強了團隊意識與身體素質。
美育：浸潤藝術滋養，提升審美素養

　　美育活動以非遺文化為載體，讓幼兒在感受美、創造美的過程中提升審美素養。陜北秧歌環節中，紅綢飄揚，鼓點輕快。隊員們帶領著孩子們踩著十字步，簡單的動作中流露出泥土的清香與節慶的歡愉。孩子們扭動稚嫩的身軀，臉上洋溢著純粹而奔放的快樂，舞蹈教室頓時化作一片歡樂的海洋。在排練與表演的過程中，孩子們不僅鍛煉了肢體協調能力，更在集體勞動中體會到合作完成一件事的成就感。

　　二十四節氣手勢舞在悠揚音樂中展開。實踐隊員化身體態生動的“春分姑娘”，帶領孩子們用小手模仿破土的嫩芽、飄落的雨絲。孩子們學得興致勃勃，身體隨節氣流轉而舞動，傳統文化不再是抽象符號，而是流淌在指尖足尖的生命韻律。

　陜北秧歌教學現場殷夢晨攝

勞育：體驗勞動樂趣，領悟創造價值

　　勞育活動與非遺體驗深度融合，讓幼兒在動手實踐中體驗勞動樂趣、領悟創造價值。手工教室化身為非遺傳承的啟蒙搖籃。扎染臺前，實踐隊員握著孩子的小手，將白布巧妙折疊、捆扎，浸入靛藍染液。“老師，它會變成什么樣子呀?”孩子眼中充滿期待。當布匹展開，獨一無二的藍白花紋躍然眼前，滿屋的“哇”聲和掌聲是對這份偶然之美最熱烈的回響。

　　扎染和京劇臉譜制作的全過程，也是勞育的生動體現。從布料的準備、圖案的構思，到染色、描繪的細致操作，孩子們全程參與，在動手過程中培養了耐心與細致，當看到自己的勞動成果時，內心的自豪感油然而生，深刻領悟到“勞動創造美”的道理。

　扎染教學現場蔣玉卓攝

　　西咸空港小天使幼兒園園長感慨道：“當看到孩子們用扎染的藍布比喻情緒變化，用京劇臉譜區分喜怒哀樂時，我意識到傳統文化才是幼兒心理教育的最佳‘翻譯官’。大學生帶來的不僅是活動，更啟示我們：五育融合需要具象化的‘文化密碼’。大學生們用現代視角重新詮釋非遺文化，這種創新讓我們意識到：傳統文化不是博物館里的展品，而是可以活在孩子們日常游戲中的寶貴資源。這為幼兒園的文化啟蒙教育打開了新思路。”

　　開展電路教學的蘇又晨在報告中寫道：這次實踐徹底改變了我對教育的看法。以前總覺得教育就是把知識教給孩子，但現在我明白，真正的教育是心與心的對話。當我蹲下來和孩子們一起探索時，才發現他們教會我的，比我教給他們的更多。

　　此次社會實踐讓團隊深刻體會到學前教育是“以心育心”的生命對話。孩子們在“幸福泡泡”中純真的情感表達、在非遺活動中迸發的文化共鳴，讓大家認識到教育應如太極拳般“潤物無聲”。通過創新“非遺+心理”五育模式，不僅驗證了傳統文化在幼兒啟蒙中的獨特價值——如用扎染的漸變色彩詮釋情緒管理，更探索出家校協同的新路徑。實踐中最珍貴的收獲是雙重成長：孩子們學會用秧歌紅綢表達快樂，而隊員們領悟到教育的真諦在于等待與喚醒。

　　未來，團隊將把“非遺心理”和“雙師課堂”等實踐成果持續優化，讓這次心靈護航行動從短期實踐延伸為長效育人機制，用實際行動回答“為誰培養人、怎樣培養人”的時代命題。同時，也將繼續深化與家長的溝通與合作，通過定期的反饋與交流，不斷完善教育方案，確保每一位孩子都能在快樂中成長，在成長中收獲幸福。