“有服裝之美謂之華，有禮儀之大謂之夏。”漢民族傳統服飾是中華文明的象征，凝聚著中華民族的文化風貌，承載著中華民族的主導思想，是中華五千年文化的縮影。介紹漢民族傳統服飾，對于堅定文化自信，讓世界看到中國文化之美有重要作用。8月7日下午14時30分，華南師范大學文學院團委青燁隊在派潭鎮大埔村文化活動中心“幸福小屋”內面向村內2-6年級的學生開設了傳統服飾介紹課程。本課程共兩課時，由調研組“大海哥哥”——陳海城擔任主講員，以線上授課的方式為學生們帶來豐富精彩的授課內容，帶領學生走進色彩斑斕的漢服世界，探尋傳統服飾之美。

　　(圖1 課程演示文稿)

　　課程伊始，主講員以兩個有趣的小游戲導入，提升課堂參與度，激發學生對于探究服飾顏色的興趣，從而引入對于漢民族傳統服飾的介紹，并詳細講授了中國傳統服飾的形制和它所蘊含的意義。

　　“黃帝、堯、舜垂衣裳而天下治，蓋取諸乾坤。”相傳黃帝時代，上衣下裳制就以初具雛形，這一傳說可以在甘肅出土的彩陶文化的陶繪中得到印證，足以說明中國的傳統服飾源遠流長。通過“衣冠上國”“禮儀之邦”等美稱的解釋和圖文并茂的演示文稿，學生們對中國傳統服飾的文化內涵和地位有了更深入的認識。　　

(圖2 主講員介紹傳統服飾的內涵)

　　“一朝文化，一朝服飾。”中國傳統服飾隨著朝代的更替發生變化，不同的朝代流行不同的服飾，體現出中國古人不同時期的穿衣智慧。“大海哥哥”先是用一個簡短的小視頻讓大家直觀地感受幾千年來不同朝代的服飾變化，接著詳細講述了各個朝代服飾的形制特點，從秦漢的褒衣廣袖到魏晉南北朝的褒衣博帶，從唐制漢服的雍容華貴到宋制漢服的含蓄簡約再到明制漢服的高貴典雅，學生們細細品味了不同朝代的漢服魅力，了解了各個朝代不斷發展變化的審美追求。

　　(圖3 主講員向學生介紹不同朝代傳統服飾的特點)

　　第二課時開始，主講員以色彩斑斕的傳統服飾為引子，讓學生們在具體的例圖體會關于顏色成語的含義和獨特魅力，與傳統的講授式教學模式不同，主講員以問答的形式，在互動中將成語的釋義傳達給學生，使學生以簡單輕松的方式領悟其含義。

　　比如“黃袍加身”，“大海哥哥”先是引導學生了解“黃袍”是古代帝王穿的龍袍的意思，再向大家講述五代后周時,趙匡胤在陳橋驛發動兵變，部下給他披上黃袍,推擁他為皇帝的故事。學生自然而然就明白了“黃袍加身”是指政變成功，奪得政權。

　　(圖4 學生認真聽講)

　　“知所從來，思所將往，方明所去。”課程接近尾聲，主講員總結了傳統服飾的源遠流長，也進一步說明了中華傳統文化的博大精深。對于漢民族傳統服飾，要知其來處，才能更好地明其去處。至此，本次傳統服飾介紹課程結束，“大海哥哥”鼓勵學生們進一步在歷史的長河中探尋傳統服飾之美，感受中華文明之美。

　　漢民族傳統服飾，既照見歷史的風尚，更展現出中國人民的勤勞與智慧、情感與寄托。對中國傳統服飾及其文化追本溯源，有助于我們感受無窮魅力、尋求精神滋養;有利于我們重拾中華傳統文化中所積淀的審美理念和文化品格;有利于堅定文化自信，弘揚中華優秀傳統文化。
 

撰稿人：李錦婷
審稿人：吳偉慧 李浩文 董光柱
日期：8月8日
來稿單位：共青團華南師范大學文學院委員會青燁隊