尋找最美鄉(xiāng)村教師 傳承優(yōu)良師德師風
——關于鄉(xiāng)村教師現(xiàn)狀和存在問題的調查
□王雨生 牟 欣（城市與環(huán)境學院2104班）
【摘 要】  鄉(xiāng)村教師是農村教育“活的靈魂”，是農村學生睜眼看外部世界的“第一面鏡子”。他們地位的變化，事實上與鄉(xiāng)村社會對待讀書的態(tài)度直接相關：鄉(xiāng)村教師的地位愈高，農村家長和學生對通過讀書改變命運，以實現(xiàn)階層向上流動的認同度也就愈高；可見，讓全社會賦予鄉(xiāng)村教師這個群體本應擁有的崇高地位，絕不僅僅關乎這個特定群體自身的光榮，更關乎鄉(xiāng)村社會與農家子弟對待知識的態(tài)度，關乎底層社會對未來的期望。然而，作為一個龐大的知識群體，當前鄉(xiāng)村教師的地位總體不高，這背后有著復雜的社會因素。【1】2015年，國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，從鄉(xiāng)村教師的思想政治素質和道德水平、補充渠道、生活待遇、編制標準、職稱評聘、交流輪崗、能力素質、榮譽制度八個方面打出了一套“組合拳”，提高鄉(xiāng)村教師待遇，解決鄉(xiāng)村教育薄弱問題。為了解廣大基層教師生存，傳承優(yōu)良師德師風，實現(xiàn)教育強國目標，特開展此次“鄉(xiāng)村教師生存現(xiàn)狀及面臨困境的調查。
【關鍵詞】鄉(xiāng)村振興    教育強國    學生發(fā)展    黃石市    社會實踐

• 前  言

 
本次社會實踐調查的主題是“關于鄉(xiāng)村教師現(xiàn)狀及面臨問題”的調查，以基層鄉(xiāng)村教師為調查對象，從而得到當前我國鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)狀及存在的問題。一百年前，中國共產黨的先驅們創(chuàng)建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大鄉(xiāng)村教育，這是中國共產黨的精神之源。一百年來，中國共產黨弘揚偉大鄉(xiāng)村教育，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。歷史川流不息，精神代代相傳。我們要繼續(xù)弘揚光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠把偉大鄉(xiāng)村教育繼承下去、發(fā)揚光大。傳承并發(fā)揚鄉(xiāng)村教育，可以使大家充分了解黨史，堅定信念，積極維護社會主義中國共產黨的領導，調查大學生對黨史的了解程度，可以充分地開展發(fā)揚傳承紅色經典文化的活動，從而使鄉(xiāng)村教育得到更好的弘揚和發(fā)展。

• 背  景

（一）社會背景
在城市發(fā)展的道路上，黃石在奮力奔跑。每位鄉(xiāng)村教師，對于黃石這座城市的未來，都有自己的期許。黃石市位于湖北省東南部，長江中游南岸，是繼武漢之后湖北建立的第二座城市，武漢城市圈副中心城市，華中地區(qū)重要的原材料工業(yè)基地，是國務院批準的沿江開放城市，是華夏青銅文化的發(fā)祥地之一。
黃石市臨近武漢，全市共有各級各類學校592所、幼兒園388所，在校在園人數(shù)48.39萬。陽新位于黃石市東南方，被譽為“鄂東南的一顆璀璨的明珠”，但陽新城鄉(xiāng)教育發(fā)展規(guī)劃滯后。隨著城鎮(zhèn)化進程加快，學校建設未能與城市建設實現(xiàn)同步規(guī)劃、同步實施、同步發(fā)展，教育資源難以滿足人民群眾日益增長的需求。黃石市鄉(xiāng)村學校生均面積普遍不足，如陽新縣實驗小學，學校占地面積22畝，學生6300余人，生均用地面積2.3平方米，遠低于省定標準，部分年級有學生在80人以上的大班額。由于種種原因，黃石市鄉(xiāng)村教師外流嚴重，嚴重阻礙了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。
（二）歷史背景
城市因歷史而有了底蘊，一座城市的歷史不應該為人們所忘記...一座有歷史的城市，必定在歷史的長河中鍛造出這座城市的性格。黃石，就如它三千年礦冶爐火，剛正不阿。這座城市的人們也具有爐火般熱烈的性情。
 
（三）文化背景
三、概念與內涵
（一）鄉(xiāng)村教師的概念
（一）鄉(xiāng)村教師的內涵
1.鄉(xiāng)村教師的實質內涵
鄉(xiāng)村教師的實質內涵包括精神文化和物質文化兩方面。
2.鄉(xiāng)村教師的價值內涵
四、目的與意義
（一）目的
本次暑期社會實踐活動主要是為了充分了解黃石陽新地區(qū)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀及面臨的問題，并且更全面地開展傳承優(yōu)良師德師風的活動。農村教育“活的靈魂”，是農村學生睜眼看外部世界的“第一面鏡子”，進行本次社會調查的目的主要有以下幾點：一是讓師范生勤敏訓練營的同學們更深入地了解當下鄉(xiāng)村教育存在的現(xiàn)狀及存在問題；二是尋找最美鄉(xiāng)村教師，傳承優(yōu)良的師德師風，也是本次社會調研的核心任務。本次調查將范圍定為鄉(xiāng)村教師，是出于對調查數(shù)據(jù)準確性的考慮。所以本次調查實際上以鄉(xiāng)村教師為范圍進行問卷調查。發(fā)展鄉(xiāng)村教育是實施鄉(xiāng)村振興的內在要求，也是構建美好鄉(xiāng)村生活的出發(fā)點。鄉(xiāng)村教育在中國全面教育中占有重要的比重，做好鄉(xiāng)村教育有助于提升中國的整體教育質量。【2】通過在收集大量調查問卷，可以得到最廣泛最有價值的數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計和分析這些數(shù)據(jù)我們可以了解大學生對鄉(xiāng)村教育最真實的了解程度，從而知曉是否應該加大鄉(xiāng)村教育的宣傳力度或者改變宣傳方式。
（二）意義
習近平同志強調，一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，要不斷豐富人民精神世界、增強人民精神力量，不斷增強文化整體實力和競爭力，朝著建設社會主義文化強國的目標不斷前進。這些重要論述，為新時期社會主義文化建設提出了要求、指明了方向。在各種文化中，鄉(xiāng)村教育以其鮮明的政治立場、崇高的價值取向、深厚的群眾基礎、堅決的奮斗精神等，為實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大精神動力。要與學習中國特色社會主義理論體系，從思想上武裝起來，增強建設中國特色社會主義的思想自覺和行動自覺。堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，齊心協(xié)力、共同奮斗。
弘揚鄉(xiāng)村教育，還要高度重視對青年一代的教育引導。應通過加強革命歷史、傳統(tǒng)文化、國情社情等愛國主義教育，在我們青年一代中樹立正確的世界觀人生觀價值觀，堅定正確的理想信念，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
四、方法與過程
（一）方法
調查對象：本次調查對象為鄉(xiāng)村教師
調查地點：問卷發(fā)放在整個陽新縣楓林鎮(zhèn)坡山小學內展開，支教小隊分為若干小組，以不同的班級劃分，如5年級和6年級。
調查方法
本次調查主要分為三個調查方法：
1.問卷調查法：訓練營通過開會，列出具有代表性的相關問題，經過實踐隊全體隊員們的反復討論，認真分析與歸納，收集資料，最終確立的調查問卷。、運用統(tǒng)一的問卷向被調查者了解情況或征詢意見。是自填式標準化的、書面的、抽樣的問卷。
2.實地觀察法：在社會實踐調查中，要分年級進行調查，在發(fā)放問卷的過程中會向調查對象詢問有關鄉(xiāng)村教師的信息和對調查問卷內容的建議。
3.文獻調查法：本次社會實踐調查搜集了一些黃石有關鄉(xiāng)村教育的文獻資料，從互聯(lián)網上了解到一些鄉(xiāng)村教師的先進故事。
（二）過程
準備階段：本次社會實踐調查活動由湖北師范大學師范生勤敏訓練營全體隊員進行討論，準備社會實踐調查的前期工作。全體隊員通過不同的維度設計調查問卷題目，然后分塊整合，統(tǒng)一調查問卷。調查問卷的題目設計要求具有典型性和合理性。最后主要由問卷組展開工作，其他小組輔助完成。
活動第一天：全體隊員們早上7點半點于籃球場集合，合影留念，之后負責人講解了支教和問卷調查的相關事宜和注意事項，分組確定調查地點，待負責人發(fā)放完問卷后，各小組分批出發(fā)。各個不同的區(qū)域，使實踐調查結果趨于多元化，從而有利于實踐調查活動的進行。實踐調查以問卷的方式進行，調查的對象范圍廣闊，包括不同的年級教師、不同的文化程度。組內兩三個隊員一起，有的隊員拍攝活動照片，大大提高了調查效率。雖然調查的任務工作量很大，但并沒有阻擋住隊員們的腳步，并且第一天的問卷調查任務很順利、滿意的完成，隨著太陽下山了，隊員們在下午6點結束今天的工作。
活動第二天：
活動第三天：，將各小組的數(shù)據(jù)全部總結，對前幾天的調查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析整理。對每一張問卷進行核對統(tǒng)一整理。雖然在調查過程中，有部分匆忙的路人以沒有時間填問卷為理由拒絕。但是大部分的老師都是積極地與我們合作，認真地填寫，最終大家順利地完成了整個實踐調查。通過這次問卷調查，隊員們不僅了解了關于如何開展問卷調查的一些相關情況，學習到了如何做問卷調查，如何正確的與他人溝通，同時也看到了隊員們的素質。在這個烈日當空的天氣下，隊員們進行問卷調查時態(tài)度誠懇，不急不躁，有禮貌，展現(xiàn)了大學生應有的素質。當所有的調查數(shù)據(jù)都錄入并整理好后，實踐隊全體成員對調查數(shù)據(jù)進行分析處理，得出其中的結論并找出一般規(guī)律，最后進行材料整理與調查報告的編寫。
五、調查結果與現(xiàn)狀分析
（一）樣本基本情況
本次有關“鄉(xiāng)村教師發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的問題”社會實踐調查由城湖北師范大學師范生勤敏訓練營發(fā)放問卷，社會實踐調查分為兩大類：一類是走訪調查，另一類是網頁電子檔調查問卷。本次社會實踐調查走訪調查和網頁電子調查問卷相結合的方式，共收集71份有效的問卷。調查問卷全部收集進行整理后，問卷資料由小組成員核實后進行統(tǒng)計，然后統(tǒng)計匯總交與訓練營負責人，各同學根據(jù)負責人公布的調查數(shù)據(jù)結果，利用電腦相關軟件進行統(tǒng)計分析，保證數(shù)據(jù)分析的客觀性和精準性，為調查結果的分析處理提供真實可靠的數(shù)據(jù)基礎。在調查問卷的基礎上，采用統(tǒng)計軟件對問卷結果進行了統(tǒng)計分析，采用excel表格軟件進行繪圖，得到結果如下:
表一：樣本的性別分析

性別	男	女
比例	35.00%	65.00%
個數(shù)	152	278

 
表二：樣本的年級比例

年級	比例	個數(shù)
大一	69.00%	297
大二	18.00%	77
大三	8.00%	34
大四	3.00%	12
研究生	2.00%	10

 
根據(jù)表一可知，本次實踐調查的調查對象是湖北師范大學在校生，所調查的人群男女人數(shù)相差不大，所得比例比較協(xié)調，其中女生占比較大。使性別差異造成結果的誤差降低，能更加客觀的反映社會現(xiàn)象。         根據(jù)表二的數(shù)據(jù)，可以看出年級分布跨度較大，且每個年齡階段的都有分布，其中大一年級所占比例最大。表明大一新生對現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育了解較多，也有著自己更深刻的見解，這為調查與社會實際相符。其次是大二大三年級，他們接受調查的比例較小，但相對于整體來說還是較高的。研究生的比例最小，只占了2％，比例不大但卻豐富了本次社會實踐調查的內容，因為這個階段本身自身時間較少，能參與問卷調查是難能可貴的，另外也說明研究生對紅色經典文化有更深刻的理解，同時也是受鄉(xiāng)村教育影響最深的，使得調查結果更完善更科學。總體來說各年級都有分布，數(shù)據(jù)覆蓋面較廣，這有利于我們總結出更全面的結果。
（二）發(fā)展現(xiàn)狀與問題
1、大學生接受黨史主題教育現(xiàn)狀
（1）大學生對鄉(xiāng)村教育了解的總體水平有待提高
從黨史中尋找開拓進取的前進方向。方向決定道路，道路決定命運。大學生只有把握自己歷史的發(fā)展規(guī)律，知道我們從哪里來、走過哪些路、要到哪里去，才能深刻了解現(xiàn)在的位置和未來的走向。從黨史中夯實砥礪奮進的理想信念。心中有信仰，腳下才能有力量。中國共產黨自成立開始，就義無反顧地肩負起了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光榮使命，團結帶領全國人民走進了新時代，邁向了新的未來。從站起來、富起來到強起來就是一部堅定理想信念的奮斗史。從黨史中積累不忘初心的源泉力量。不忘初心，方得始終。不難發(fā)現(xiàn)，中國共產黨黨史就是為人民謀幸福、為民族謀復興的奮斗史。學好黨史，不僅能體悟到他們“清澈的愛，只為中國”，更能讓我們謹記黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強我們續(xù)寫共產黨人使命擔當?shù)乃枷胱杂X和行動自覺。正因為有了中國共產黨、有了鄉(xiāng)村教育，中華民族才逐步從鴉片戰(zhàn)爭后迷茫委頓、備受欺凌的狀態(tài)中掙脫出來，實現(xiàn)了由落后衰敗走向繁榮富強的偉大轉折。在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的征程中，大力弘揚鄉(xiāng)村教育，從中汲取昂揚奮進、團結拼搏的精神動力，具有重要現(xiàn)實意義。而鄉(xiāng)村教育的發(fā)揚和傳承不僅僅需要廣大人民群眾的力量，更需要廣大青年主動擔當。因而大學黨史主題教育的離不開廣大學生的支持，只有在對黨史有更深刻的了解的基礎上，大學生才會重視發(fā)揚鄉(xiāng)村教育對我們社會生產、生活教育的重要作用，才會為社會的發(fā)展做出相應的貢獻。因此，在本次社會調查問卷中，在對“請問您了解鄉(xiāng)村教育嗎？”的調查中，我們單
選題的形式來進行社會調查，以問卷最終分析處理的結果為依據(jù)，經過統(tǒng)計得出相關數(shù)據(jù)，繪制圖如下所示：
 
由圖2可以看出，大部分同學大致知道黨的三大法寶和紅色文化的主要精神的比例在38%，并未超過一半，說明同學們對黨史的黨史掌握程度還有待提高，側面反映了黨史主題教育活動大有可為。只有不到3%的同學對黨的三大法寶和紅色文化精神完全不了解，站比較低，說明活動還是有一定成效，部分工作值得肯定。
（2）湖北師范大學推進黨史主題教育的力度有待加大
 
 
 
 
 
 
在中國共產黨人尋求救國救民真理的不懈探索中生根發(fā)芽，在馬克思列寧主義同中國工人運動相結合的歷史進程中茁壯成長，在中國共產黨領導中國人民進行革命、建設、改革的偉大實踐中發(fā)展成熟，在中國特色社會主義進入新時代的偉大進程中煥發(fā)時代光芒。偉大鄉(xiāng)村教育是中國共產黨團結帶領中國人民進行一切奮斗、一切創(chuàng)造的精神動力，是中國共產黨立黨、興黨、強黨的精神原點和思想基點。
歷史川流不息，精神代代相傳。青少年是偉大鄉(xiāng)村教育的傳承者，。但在新的歷史條件下，隨著大學生觀念的轉變和客觀環(huán)境的改變等一系列的原因，鄉(xiāng)村教育正面臨著愈加嚴重的信仰危機和傳承危機。由圖2可以看出湖北師范大學對鄉(xiāng)村教育的推廣工作有待改進，由此可見，大學對于鄉(xiāng)村教育的推廣力度還需加大。學校和社會應該承擔起重拾鄉(xiāng)村教育的歷史責任，積極引導廣大青少年，突出紅色精神文化時代性，先進性，把青年作為黨史主題教育的重要參與人群，充分激發(fā)大學生的參與熱情，使大學生樂于參加，便于參加。
（3）接受黨史主題教育的方法與途徑有待進一步拓展
青少年是社會主義事業(yè)的接班人，更是黨史國史的傳承者。通過開展黨史知識進校園活動，加強黨史知識在青少年中的宣傳是十分必要的，從黨的光輝歷程中汲取更多的正能量。積極以青少年為抓手，定期對青少年開展黨史主題教育，逐步使青少年成為校園黨史教育傳導的主力軍。要拓展黨史主題教育途徑，以重大紀念節(jié)日為時間節(jié)點，注重抓牢用好重大節(jié)日、紀念日、老一輩革命家的誕辰以及地方革命英雄人物這些時間、人物節(jié)點，以專欄或專刊的形式進行集中宣傳。同時，要利用好地方黨史教育基地、地方革命歷史遺址和各種展館。多種渠道滿足青少年日益增長的文化需求。多樣化的黨史學習渠道，能夠增進青少年對于黨史的了解，能更加促進黨史入心，踐行。在科學技術快速發(fā)展的今天，要打破了以往常規(guī)的通過書籍、報刊、電視傳播的渠道，黨史知識、歷史人物、革命事件的宣傳方法更加多元化。
通過青少年樂于接受的方式，運用高效便捷的新媒體，以圖文并茂的形式對黨史知識、革命歷史人物、黨的豐功偉績進行宣傳，讓更多的青少年隨時隨地都可以通過新媒體來獲取地方黨史知識和了解地方革命歷史人物，這對于搞好黨史宣傳工作、弘揚革命精神和我們黨走過的光輝歷程都能起到重要的作用。本次調查特別的將接受黨史教育的渠道的反饋整理如下：

從整體上看，大學生接受黨史教育途徑呈現(xiàn)多樣化特點，其中通過上網和青年大學習渠道接受黨史教育比例達到了80%說明在互聯(lián)網無處不在的今天，越來越多的人選擇了通過互聯(lián)網進行學習，但是通過圖書館進行學習的比例只有一半左右，說明大學生已經不再滿足于普通的紙質學習，多樣化的學習渠道正在加速形成。不過也要看到的是，其他途徑進行學習的比例適中，說明“書香中國”正在不斷建設中。在黨史學習組織上，要開展分類編組、分級指導的差異化學習，制定和實施一系列監(jiān)督、檢查與考核制度，做到“勤學者獎，怠惰者罰”，不僅保障了青少年學習任務的落實，更提升了青少年自主學習的動力和能力。愛國主義教育基地還可以積極利用網上展館、網上課堂、微信公眾號等網絡平臺，開展“指尖上的宣教”，打造紅色數(shù)字家園，生動傳播紅色文化，青少年足不出戶就能學習革命歷史，受到教育熏陶。
（三）后續(xù)發(fā)展
1.改善黨史主題教育的現(xiàn)存問題

由上面圖3可知，大多數(shù)學生對于認為鄉(xiāng)村教育表現(xiàn)形式沒有跟上時代發(fā)展。由圖中可以看出，大部分同學學生認為鄉(xiāng)村教育主題教育內容與形式枯燥乏味，超過一半同學認為鄉(xiāng)村教育教育形式化，效果不明顯，有近一半的同學認為鄉(xiāng)村教育教育離現(xiàn)實遠，幫助不大。由此可以看出，現(xiàn)在鄉(xiāng)村教育主題教育活動給人們的印象多為內容單一呆板、毫無新意等。要想弘揚鄉(xiāng)村教育，首先要改變宣傳鄉(xiāng)村教育的形式，只有跟上社會變化的鄉(xiāng)村教育宣傳才能重新煥發(fā)活力。
六、意見與建議
（一）政府
1.出臺有利政策，開展相關活動
政府應履行好職責和義務，充分發(fā)揮黨政部門的能力，大力支持并弘揚鄉(xiāng)村教育。政府要根據(jù)實際情況出臺切實的政策。保障廣大鄉(xiāng)村教師的合法權益。
2.提供資金和技術上的支持
優(yōu)良師德師風是我們崇高精神和優(yōu)良傳統(tǒng)的積淀和凝聚，是我們最可寶貴的精神財富，但是鄉(xiāng)村教育屬于非盈利項目，所以政府在財政資金上的支持顯得尤為重要。鄉(xiāng)村教育宣傳、推廣力度較小，很大一部分原因是因為缺乏資金，而政府的資金投入則會為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供強有力的支持。鄉(xiāng)村教育與我們的生活是息息相關的，鄉(xiāng)村教育也正激勵著我們一代又一代的子孫，鄉(xiāng)村教育發(fā)展社會也會隨之進步。政府應加大對基本公共文化設施建設的投入，大力發(fā)展文化事業(yè)，支持文化產業(yè)的發(fā)展，同時弘揚現(xiàn)金模范，我們才能離實現(xiàn)教育強國目標更進一步。
（二）大學生
1.提升自身的科學素養(yǎng)
從文化上來說，它具有重要的文化傳承價值和歷史教育功能，鄉(xiāng)村教師的存在正是為了將人類的知識傳承下去，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，要時刻身懷感恩之心和憂患意識，把握過去，對比現(xiàn)在，展望未來。為建設中國特色社會主義，為實現(xiàn)國家富強民族復興而奮斗。
人民群眾是歷史和文化的創(chuàng)造者，是推動歷史車輪滾滾向前的動力。、廣大青少年是未來鄉(xiāng)村教育的接班人，大學生是未來走上教師崗位的重要人群。有了政府的鄉(xiāng)村教育宣揚政策后，鄉(xiāng)村教育深深影響著大學生，大學生的一舉一動也在踐行著優(yōu)良的師德師風。大學生的一言一行都體現(xiàn)著青少年的形象，也展現(xiàn)著廣大青少年的道德素質和精神風貌，因此提高個人的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)是有必要的。
2.積極參與社會活動，為弘揚優(yōu)良師德師風貢獻一份力量
社會就像是一個大家庭，每個人都有義務去建設更好的社會，弘揚鄉(xiāng)村教育離不開廣大青少年的參與。比如通過學習宣傳、報刊書籍、廣播電視、旅游參觀、講座報告、網絡媒體等方式弘揚優(yōu)良師德師風。因此，每一個大學生都應該關注自己生活的社會，把自己當作國家的主人，并履行自己的職責和義務，每一個青年都應盡一份綿薄之力，為建設更美好的社會而奮斗。
七．結  語
本次關于大學生對鄉(xiāng)村教育了解程度的社會實踐調查也告一段落了。在整個調查活動中，收獲良多。本次社會實踐調查選擇鄉(xiāng)村教育主題教育這一課題，一方面是是青少年成長成才的必修課，不僅是響應當前國家對民族發(fā)展的號召，還順應了時代發(fā)展的潮流。無論是調查工作的準備還是正式進行調查工作，還是調查問卷的數(shù)據(jù)整理與分析，各項工作有序開展。經過此次寒假社會實踐，我發(fā)現(xiàn)人民教師是一個神圣的職業(yè)，能在此生活而倍感榮幸；社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯(lián)系于社會；實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。青年學生要走出校園，深入社會，才能夠更多對當?shù)氐沫h(huán)境有充分的認識，在偉大鄉(xiāng)村教育的熏陶下，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為以后力所能及地為社會做出一份貢獻打下重要基礎，同時又使自身在認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。在社會實踐中引導我們學生弘揚理論聯(lián)系實際的學風，培養(yǎng)克服困難，勇于拼搏、樂于奉獻，開拓創(chuàng)新的精神，增強合作意識和集體主義精神，最終為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢增添精神動力。
通過此次的社會調查，我們對鄉(xiāng)村教育有了詳細的了解。我們既深入陽新縣楓林鎮(zhèn)坡山完全小學向當?shù)匾痪�人民教師李老師學習她寶貴地教育教學經驗，作了實地考察、尋訪最美鄉(xiāng)村教師，還有序開展了尋訪信息收集，綜合整理各方信息，這使我們對鄉(xiāng)村教育有了更為詳細的了解。斗轉星移，時代在向前發(fā)展，鄉(xiāng)村教師一直沉淀于歷史并展現(xiàn)出永恒的強大生命力。推動鄉(xiāng)村教育體制改革，對拓展精神文明建設資源有著積極意義，對社會主義現(xiàn)代化建設也有著不可磨滅的推動作用，對中華民族偉大復興有著積極的引導作用。我們也從社會調查中得到了許多寶貴的意見和建議，同時也相信在大家共同的努力下，尊師重教一定會發(fā)揚光大，教育強國目標一定能實現(xiàn)。
【參考文獻】
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