我在這個暑假和一些志同道合的同學一同進行了美育主題的社會實踐活動。不得不說這次社會實踐讓我感悟頗深。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，我們在實地調研的過程中，我們將實踐與理論相結合，收獲頗多。

　　何為美育?我想大部分人認為美育應當是對美的感受與認知。美是在夜晚的星空下，想到梵高如夢如幻的油畫;是在月下獨酌，踱步吟詠《春江花月夜》，彈奏一首肖邦夜曲，這就是美育教育能夠帶給我們的，可美育不僅于此，它應貼合實際，而非曲高和寡。在實地調研的過程中，學校的美育設施雖然齊全，美育活動以及課程也開展的很多，但是又有多少人是真心實意接受美育教育，并且真正有所收獲的呢?可能說收獲為時尚早，畢竟美育教育它不同于學科教育，它傾向于精神層面，牽扯到生活的方方面面，陶冶人的情操，美化人的心靈，需要春風化雨般一點一點灌輸，講究潤物細無聲，所以營造一個良好的美育氛圍是開展優化美育教育的關鍵點，在良好的美育氛圍熏陶下，學生的美育素養將會顯著提高。

　　此外，在采訪學校的老師過程中，我經常問這么一個問題，您認為開展美育教育對學生的影響幫助有哪些?他們無一例外的回答美育教育能夠提高學生的審美能力以及對于美的感知與欣賞能力。比如蒙娜麗莎的微笑，如果一個從未接受過美育教育的學生初次看這幅畫，他或許想知道一個婦女有什么好看，但是當接受了美育教育的學生看蒙娜麗莎時，他可能會著迷于蒙娜麗莎那若有若無的微笑，是那么的夢幻神秘，從這時起，他就已經走進了達芬奇構造的畫中世界，在其中領略大藝術家的深邃思想。由此可見，美育教育對于當代的學生是不可或缺的，失去對美的感知，只會讓肉體變成一具空殼。

　　在采訪學生時我發現，他們身上洋溢著青春活力，面對問題毫不怯場，暢所欲言，我想這也許間接性地表明美育教育在學校開展的很成功。最后我在學校四處游覽，看到學校墻壁上張貼著許多海報，有宣傳校園活動、宣傳班中榜樣人物等，營造出積極開放的校園文化，在這樣的美育氛圍下，美育教育的目的也就實現了。

　　然而美育教育的開展還有一些問題亟待解決，據了解美育老師的數量較少，很有可能無法兼顧，美育教育體系不夠完善，有很多學科聯系不夠緊密，這些或多或少都會影響到美育教育的開展。

　　通過這次實踐，我了解到美育教育目前所處現狀：雖在學校開展的如火如荼，但是還有一些問題亟待解決。美育教育是現代教育的基石，只有快速推進完善美育教育，當代學生才有機會成長為綜合素質人才。今后我將繼續開展此類調研，了解學校的美育教育，讓更多機構單位關注學校的美育教育，為中國新時期美育教育事業貢獻青春力量!