為響應國家關愛留守兒童的號召，巢湖學院“我是小小實驗郎”三下鄉實踐團隊來到宿州市三八街道港利社區開展座談會，此次座談會旨在通過高校與社區的聯動，為留守兒童和流動兒童提供學業幫扶、興趣培養和心理疏導，助力他們健康成長。        在座談會上，港利社區團支部書記陳子璇詳細介紹了社區留守兒童和流動兒童的基本情況。目前，社區兒童面臨課后無人輔導、情感陪伴不足以及假期安全監護空檔等問題。陳子璇表示，希望通過與高校的合作，構建“學校+社區+家庭”的立體化關愛體系，為孩子們提供持續溫暖的關懷。        服務團隊結合前期調研，提出了“學業幫扶+興趣培養+心理疏導”的關愛思路。團隊成員計劃依托高校的專業資源，定期開展課業輔導和科普課堂等活動，同時建立“一對一”陪伴檔案，記錄孩子們的成長需求，確保關愛行動更具針對性和實效性。  
社區工作人員補充建議，針對性格內向的兒童，可通過親子互動類活動搭建情感溝通的橋梁。此外，社區還將積極協調轄區內商戶資源，為活動提供愛心物資支持，進一步豐富關愛內容。        座談會上，雙方就如何常態化推進關愛活動進行了深入研討。社區方面承諾提供活動場地和人員對接支持，實踐團隊則規劃組建長期志愿服務隊伍，結合節日節點策劃主題活動，確保關愛行動持續開展。團隊負責人表示，將把座談會的成果轉化為具體實施方案，以專業服務和耐心陪伴為孩子們的成長保駕護航。
       整場座談會聚焦實際問題，討論務實高效，為后續關愛行動的落地實施奠定了堅實基礎。通過此次座談會，巢湖學院實踐團隊與港利社區達成了廣泛共識，未來將攜手為留守兒童和流動兒童鋪就一條充滿愛與希望的成長之路。        此次“三下鄉”社會實踐活動不僅展現了巢湖學院學子的社會責任感和奉獻精神，也為留守兒童送去了溫暖與關懷，彰顯了高校服務社會、助力教育均衡發展的使命擔當。